Le attività di tirocinio costituiscono un’importante risorsa per la scuola: concretizzano il rapporto tra ricerca didattica e pratica didattica e favoriscono l’integrazione tra le conoscenze teoriche, in via di acquisizione nel corso di studi universitario, e la pratica professionale. Pertanto, questo istituto riconosce l’esperienza del tirocinio quale fonte di ricchezza per tutti i soggetti coinvolti:

• per il tirocinante essa costituisce l’effettiva possibilità di conoscere e inserirsi temporaneamente nel contesto scolastico reale, nella sua dimensione didattico-operativa, organizzativo-istituzionale e relazionale;
• per i docenti della scuola è occasione di confronto che stimola la riflessione sull’agire quotidiano;
• per gli alunni, la presenza di altre figure professionali è l’occasione per interagire con diversi stili relazionali e di insegnamento;
• per i docenti tutor è un’ulteriore opportunità di crescita e di confronto professionale, arricchito dallo scambio intergenerazionale e culturale.

L’esperienza di tirocinio nella scuola offre agli studenti di tirocinio l’opportunità di accedere a modalità di apprendimento diverse da quelle proposte dall’università, integrandole, confrontandole e valutandole. Il principale obiettivo del percorso è fornire un’occasione di conoscenza diretta del contesto scolastico come ambiente educativo, formativo, relazionale e istituzionale. Interagendo all’interno di uno spazio operativo articolato, il tirocinante avrà l’opportunità di coniugare i saperi e le conoscenze teoriche con le metodologie didattiche, il saper fare e le capacità relazionali, sviluppando quelle competenze indispensabili a maturare la propria identità professionale. La fase di avvio consiste nella presentazione dell’organizzazione della scuola e dei suoi documenti fondamentali: documenti strategici, documenti relativi alla personalizzazione e individualizzazione dei percorsi di apprendimento, regolamenti di istituto, criteri di valutazione, progetti…. Specifici momenti, sulla base dell’ordine scolastico di riferimento e delle discipline/ambiti disciplinari interessati dalle attività, saranno dedicati all’utilizzo di strumenti particolari, legati al ricorso alle ICT. Il percorso di tirocinio prevede momenti di esperienza anche nelle attività funzionali all’insegnamento. Pertanto, sarà importante l’osservazione “in situazione” dei vari attori della scuola, attraverso la partecipazione alle riunioni collegiali, agli incontri di programmazione della scuola dell’infanzia/primaria e i consigli di classe della scuola Secondaria. Il tirocinante parteciperà ad incontri con il tutor in riferimento a metodologie didattiche, mezzi e strumenti programmati. I tirocinanti affiancheranno il corpo docente nelle seguenti macroaree di intervento:

• organizzazione della scuola e rapporti con il contesto esterno;
• procedure per la progettazione e valutazione dell’offerta formativa;
• azione di insegnamento e lavoro nell’aula.